探究初中英语听说读对促进写作能力发展的影响

林浩

摘 要： 随着中国国际地位的逐渐提升，国际化程度日益加深，现代教育对于英语综合素质的要求日渐提高，除了笔试能力外，学生的听、说、读写等实际应用能力也成为教学目标的重点。在初中教学过程中，受限于学生平均年龄、阅历、经验、知识等因素，写作能力的培养无疑是最大的难点。作为基础的听、说、读能力，与作为进阶的写作能力，如何使其相互联系，相互促进，共同发展，是初中英语教学的重点。

关键词： 初中英语教学 听说读写 能力互补

学习英语语言技能，提高英语交际能力，发展英语综合运用能力，为之后更高层次的学习打下基础，是初中英语教学主要目标。英语语言技能培养以听、说、读、写，四大基础能力为中心，相应的，英语课堂理应围绕这四点基础，均衡有序地开展相关教学活动。但是，在实际教学活动中，受制于考纲结构、考试要求、语言环境、硬件师资等条件，初中英语教学活动普遍存在“听说读写”教学重视程度不均、学生各项能力发展参差不齐的问题，普遍重视写作能力，而轻视“听说读”这些基础能力。本文将从问题出现的原因及其弊端、听说读写能力之间的关联、教学指导意义三方面入手，探究初中英语教学中“听说读”能力对促进写作能力发展的影响。

一、四大基础能力发展不均衡的原因及其弊端

其一，应试教育的需求。无论哪种教材版本的考纲，英文写作在卷面分数结构上都占据相当大的比重。比起过程耗时且单调的听、说、读等训练，教师们更愿意把课堂精力分配给具有更多技巧性、多样性，且提分快的写作训练上。……