高中化学 “学案” 教学模式的实践探索

黄云鹏

摘 要： 随着我国教育事业不断改革和发展，各种新型教学模式层出不穷，学案教学正是在这种背景下提出的，当前学生对知识的学习过于被动，缺乏学习积极性，学案教学的提出极大地改善了这一问题，教学过程中能有效提升学生学习积极性，变被动为主动，尤其针对化学这一学科，学案教学能充分激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识和能力，提升学生创造性思维。本文将就学案教学在高中化学中的应用进行探索。

关键词： 高中化学 学案教学 实践探索

学案教学打破了传统教学模式中的局限性，扭转了学生在教学活动中的被动地位。学案教学模式主要是围绕学案展开教学工作，以调动学生学习积极性为根本目的，激发学生学习化学的兴趣。教学过程中教师对学生做出正确引导，使学生自主探究遇到的问题，从而有效提高课堂教学质量和效率，提高整体化学成绩，促进学生全面发展。

一、学案教学的基本概念

所谓学案教学就是以学案为基础的教学模式，学案通常指教师通过对学生实际知识基础和学习能力的了解，结合教学内容为学生制定相应的学习方案，使学生通过教师的引导对所学内容有系统深入的了解，从而培养学生自主学习意识和能力，最基本意义在于对学生的学习进行引导，因此具有导学作用[1]。

学案虽然是对教学内容的引导，但并不是简单复制教学内容，同时学案与教案是不同……