浅论中国当代社会背景下农村留守儿童家庭教育的缺失

杨昕玥

摘 要： 2014年第五次人口普查显示，中国农村留守儿童近4000万人，农村留守儿童不仅面临父母亲情的缺失，而且需在家庭教育缺失的条件下较早地独立克服各种生活和心理问题，随着该群体的日益庞大，由此生发的社会问题值得关注。

关键词： 中国农村 留守儿童 家庭教育

在家庭成员共同组建的家庭教育氛围中，父母在后代培养方面的作用应是最直接而巨大的。赵忠心先生指出：“家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要指父母）对其子女及年幼者实施的教育和影响。”留守儿童作为本应接受更多关注的群体，却在情感上被“边缘化”，来自父母外家人关爱的不及时与不直接，让其在处理问题、寻求帮助方面遭遇诸多尴尬，社会在关注农民工问题的同时也应关注对应的家庭问题。

一、农村留守儿童家庭教育缺失的重要表现

普遍认为良好的教养方式有四个要件，即依恋、监督、辨识子女的偏差行为、惩罚。农村留守儿童的父母常年在外，孩子对他们依靠和倾诉、监督鞭长莫及，在有限的见面时间中，无法辨识子女是否有偏差行为，长期无法陪伴孩子心存愧疚，不舍惩罚。留守儿童的父母在良好教养方式的四个方面都无法尽责，如此造成其家庭教育严重缺失。

（一）生活照料不周

突出表现在留守女孩子生理卫生知识指导缺失上。由于父母双方特别是母亲位置的缺位，使一些留守女孩子生理卫生方面关怀和指导缺失。……