情境教学在小学音乐中的应用

朱玲

摘 要： 音乐是小学阶段学生最早接触到的艺术课程，也是培养学生艺术素养，促使学生获得良好发展的有效学科。所以，为了提高学生的审美能力，也为了促使学生获得健康成长，更为了提高学生的音乐素质，在素质教育思想的影响下，音乐教师要更新教育教学观念，通过情境教学法的有效应用保持学生长久的学习兴趣，进而为学生音乐素养的全面提升做出相应贡献。

关键词： 情境教学法 小学音乐 应用

所谓情境教学法，是指教师有目的地引入或创设具有一定色彩的场景组织学生进行学习，以加深印象，提高学生能力，进而为学生的健全发展做好保障工作。但是，在应试教育思想的影响下，音乐教学一直采取的是简单“唱”的方式，教师领着一句一句地教，学生一句一句地唱，久而久之，学生失去学习音乐的兴趣，失去学习音乐的激情，也逐步失去原有的热情。所以，为了改变这一现状，在课改下，我们可以将情境教学法与小学音乐结合在一起，以重新帮助学生找到学习的乐趣，同时，为音乐课程魅力的展示做出贡献。本文将情境教学法与小学音乐教学结合在一起，以确保高效音乐课堂顺利实现，同时，为学生音乐素养的全面提升奠定坚实基础。

1.创设视频情境

视频情境的创设是直观教学法的一种，是将音乐中所表达的中心思想或者是词或者是曲中所想要传递的思想借助相关视频展示出来，这样不仅能够打破传统灌输式课堂的沉闷，而且视频情境的创设能将音乐知识形象化，保护学生的学习兴趣，进而使学生在视频情境的带动下自主走进课堂，并在视觉冲击下提高音乐学习质量，提高学生的音乐素养。……