浅谈信息化教学在高职电专业课程教学中的实践

摘 要 随着信息技术的迅速发展，近年来，信息化教学成为高职教育的热门词汇，传统的板书、口述及简单多媒体的教学方式的地位变得岌岌可危，信息化已成为每个教育者不得不正视的选择。本文简要分析了目前高职院校信息化教学的现状，并探讨了一些改进措施。

关键词 高职教育 信息化教学 教学现状 对策

中图分类号：G434 文献标识码：A

自2010年国家颁布2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要，纲要中对加快信息化进程作了重要批示，强调了要在教学过程中强化信息技术的应用，并对教师的信息技术水平提出了要求后，信息化便逐渐进入教育者的视野。随后2011年全国中等职业院校信息化教学大赛召开，2012年高职组加入到信息化大赛的行列。由此可见，信息化教学势在必行。

所谓信息化教学，简单说就是利用信息技术手段完成更好的教学。明确以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行自我消化并将所学运用到工作中。在教学中，教师由知识的传授者转变为学生主动获取信息的促进者。应用信息技术来改进课堂教学是当前高职院校教育改革的一条重要思路。

1高职院校信息化教学现状分析

1.1教学环境资源欠缺

国内现有的用于职业教育的教学资源严重不足，很多高职院校由于受技术和资金的限制，信息技术方面的软硬件开发不足，教学软件匮乏，即使配备了多媒体，教师课上依然只能采用板书加PPT的传统教学，依然是“填鸭式”的教学，这样既降低了教学效率，又达不到预期的教学效果。且教师编写及使用的多媒体课件，只是纯粹的对教材、图片、音频等文件的堆积，这与信息化教学的要求相差甚远。

1.2师生现状

高职院校的教师尤其是专业教师大都不是师范出身，他们上课主要是通过口述的方式把专业知识传授给学生，即使使用多媒体教学也是最基本的课本知识的呈现，缺乏教育技术与信息技术的运用。高职教师教育教学任务繁重，他们没有那么多时间和精力去制作吸引学生眼球的教学课件和引入先进的信息教学资源。

众所周知，高职院校接收的大部分是高中阶段学习困难的学生，生源质量良莠不齐，学生对学习缺乏兴趣，学习习惯不好，课堂上喜欢玩手机、Pad等电子设备，课下上网打游戏，注意力不集中，甚至根本就不喜欢传统“填鸭式”课堂，大部分进校只为混张文凭。但是他们的动手能力强，思维活跃，有自己的主见。面对这样的学生群体，信息化教学迫在眉睫。

2加强信息化教学实践的对策

2.1提升教师信息化教学的职业能力，加强教师信息化教学意识

每学期请信息中心老师或外面的培训机构对专业教师进行培训。学习较难的课件制作技术，熟练使用音频与视频编辑软件，另外，信息化教学的建设要求教师之间经常互相听课、评课、集体备课、促使职业能力不断提升。同时也使教师信息化教学能力不断提高。

传统教学过程中，强调教师的主体地位，学生只是知识的接收者。要实现信息化，必须提高学生的参与度。教师可以分配更多的课前课中课后任务给学生，让学生利用互联网等信息媒体资源了解与课程相关的知识，成为知识的主导者。同时在教学过程中根据人才培养目标及职业岗位需求细化教学内容，分情景导入课题，采用任务驱动、角色扮演、团队协作、分组讨论及示范演示等多种多样的教学方法，利用互联网+、网络资源学习平台、微信公众号、云班课APP、QQ等信息资源，完善教学过程，丰富考评手段，帮助学生内化课堂内容，巩固课堂知识，提高学习兴趣，从而有效达成教学目标。

2.2加强教师联系实际的能力

以电专业为例说明，由于电专业的特殊性，要求教师能定期下企业进行实践锻炼，丰富实战经验，才能将最前沿、最信息化的专业资讯带入课堂分享给学生，这样我们培养出来的学生才真正的是能适应社会发展需要的高技能型人才。高职院校也可邀请有丰富工作经验和信息化技术水平的行业企业专家参与信息化教学团队的建设。另外，教学管理部门应积极组织与其他高职院校交流学习信息化教学理念，邀请在信息化教学方面做得好的学校或教师个人来给本校教师进行信息化培训，组织教师学习全国职业院校信息化教学大赛的成果，积极参与省职业院校信息化教学大赛。

2.3注重高职电专业信息化教学资源建设，优化信息化教学过程

在现有的精品课程资源条件下，完善平台内容，实现线上资源共享平台，建设网络自主学习资源，有效实现学生自主学习和网络评价的信息化教学。组建电力群信息化教学团队，开发试题库，对教师进行多媒体课件制作培训，录制微课。为信息化教学的顺利开展提供基础保障。

以输配电线路专业为例，充分利用实训室环境为学生提供虚拟的线路运行与维护仿真情境，学生在类似真实的情境中锻炼专业综合应用技能，能有效达成教学目标。我们采用的3D立体环幕投影和游戏手柄操作台，含仿真培训和仿真考试等模块，可实现做中学、做中教，做学合一的新型课堂模式，有效优化信息化教学过程。

3结束语

信息技术拓宽了人们获取信息的范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主学习提供了平台。不管是教师还是学生都必须不断学习，高职院校信息化之路任重而道远，笔者谨以此文加入信息化教学队伍。

作者简介：汪敏，1988.1-，女，湖北黄冈人，本科，讲师，三峡电力职业学院教师，研究方向：电力技术。

参考文献

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