新时期大学英语教学中人性化管理的若干思考

张冠阳

摘 要 大学英语教学十分受重视，为了解决课堂枯燥、学习氛围不浓厚等现状，采用人性化化管理。在大学英语教学中贯彻人性化管理目标，能够有效的改善现状。本文从大学英语教学人性化管理的内涵出发，并提出大学英语教学中人性化管理的主要对策。

关键词 人性化 以人为本 交流 积极性

中图分类号：G642 文献标识码：A

传统的大学英语教学比较枯燥乏味，学生们容易开小差。而大学英语的学习十分重要，英语也越来越受到重视。为了转变英语的学习气氛，提高学生们的学习气氛，加强大学英语教学质量，就要从学生这一主体入手，以人性化管理来改变现状。

1大学英语教学人性化管理的内涵

所谓人性化管理，就是在管理中以人为本、坚持人的主体地位，从人的角度出发，来激发人的主动性、积极性、创造性。人性化管理不同于传统的管理，它更多的具有人文情怀，以人的主体为管理对象，关注人的心理、行为的变化，同时尊重人的主体地位和人格。所以，大学英语教学中贯彻人性化管理的概念，是科学、有效的教学方式。在大学英语课堂中，从学生主体出发，重视每一个学生的主体地位，同时以学生为中心进行教学。转变传统的以教师为中心的教学方式，关注学生的个性化发展，是大学英语教学的重要改革目标。传统的大学英语教学课堂比较死板，而且学生也不愿意听讲。为了改善大学英语教学现状，就必须实现人性化改革。人性化带来的不仅是活跃的气氛，而且更多的是师生之间融洽的关系。从根本上来看，大学英语教学人性化管理的趋势越来越高，而且人性化管理不仅要在教学内容上进行安排，还要在成绩考核、教学方式中注入人性化。教师设身处地的为学生着想，让学生感受到他们的关怀，同时也能感受到集体的温暖，享受英语的学习。

2大学英语教学人性化管理的对策

2.1以学生为主体

大学英语教学中，要想体现人性化的管理目标，就必须从学生的角度出发，以学生为主体，始终关注学生的感受。以学生为主体的人性化管理就要做到：首先，课堂管理要引导。大学的课堂不再是刻板、僵硬的课堂，而是生动、活泼、创新的课堂。在传统的课堂上，教师是权威，是管理者。教师对学生的管理不在乎学生的主观感受，对学生只有命令和要求，而忽视了学生们的内在体验。以学生为主体的人性化管理就是要突破这种制度，教师换位思考，在课堂上积极引导，鼓励和尊重学生的主体地位，而不是大声训斥。其次，课堂管理要交流。交流能够使师生之间更理解彼此，更加尊重对方，同时还能够增进师生之间的感情。所以，大学英语教学的课堂，要想实现人性化的管理，就需要使用交流的方式。作为语言类的学习，英语课堂也需要交流，不仅是师生之间的交流，也需要学生之间的交流。交流才能让学生成为英语学习的主人，才能抒发自己的见解，才能主动的参与到课堂上来。

2.2多元化的教学

传统的英语课堂并不能很好的吸引学生，很多学生还非常排斥英语课。一是因为传统课堂枯燥乏味，很多教师只顾着自己在讲台上阐述，并不能很好的带动学生。二是课堂上气氛不够活跃，教师讲课的方式单一，许多学生不愿意参与，甚至出现走神、睡觉等懒散现象。三是教师太过于死板严厉，给学生一种严肃的感觉。语言的学习需要轻松的、愉悦的情绪，而不是非常严肃、呆板的。所以，采用多元化的教学方式，能够有效的解决以上问题。不仅可以提高课堂气氛，还可以和学生们进行互动，形成轻松、愉悦的学习氛围。通过多元化的教学，英语教师可以让学生们感受到更多的人文情怀。多元化的教学可以采用多媒体的教学、网络教学、以及多元内容教学等方式，比如以课文内容为基础，收集更多的历史典故、风景名胜、文学名著等内容。这样不仅能够丰富学生们的知识，还能够提高学生们的学习兴趣，引导学生喜欢英语，提升学生们的人文底蕴。

2.3平等的教学关系

构建平等的、民主的教学关系，也是人性化的体现[3]。人性化管理就是要建立一个公平、平等的关系，在这个关系中师生之间、学生之间都是一样的地位。他们不存在阶级、地位之分，只有个体与个体之间的区别。教师要从个体出发，注重个性化发展，但同时又将他们看成是平等的。这样一来，就能够建立起一种民主和谐的课堂关系，而且学生与教师之间就更融洽。人性化管理其本质在于以人为本，所以要尊重学生、爱护学生，不要戴有色眼镜去看待他们。教师在处理和学生之间的关系时，要注意自己不仅是知识的传播者，更是引导者、帮助者，所以，要摆正自己的位置，不要因为自己是教师就一副高姿态。当然，平等关系中，学生也要尊重教师、理解教师，并积极地配合教师。

3总结

大学英语课堂人性化管理，不仅能够提高学生们的学习兴趣，抓住学生们的注意力，还能够丰富学生们的知识，提高学生们的积极性、主动性、创造性。人性化教学是现阶段高校英语教学的主要目标，它是将人放在主体的位置。从学生的角度出发，探讨学生真正所需要的学习价值，关注学生的主体变化，追求学生的内在需求、主动精神以及个性化发展。目前，人性化英语教学以及人性化管理，可以利用更多的手段和方法，例如建立人性化评估体系、采用信息技术等，为实现学生们的全面发展、综合素质、英语学习能力做出更多的努力。

参考文献

[1] 王才仁.英语教学交际论[M].广西教育出版社，2001.

[2] 程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.

[3] 李航.“21世纪大学英语——听说教程”评议[A].大学英语教学研究与思考教学文集（2）[C].高等教育出版社，2002.