关注学生，构建趣味课堂

陆艳

对于小学生来讲，如果教师机械地向学生灌输知识，会使学生厌烦学习，失去学习的兴趣。因此，教师需要关注学生，提高自己的课堂教学水平，为学生打造良好的环境，以提高课堂的趣味性，进而激起学生学习的热情，进一步创建高效课堂。

一、创设故事情境，营造趣味氛围

学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。教师作为一个教学引导者，需要激发出学生的学习动力，让学生对内容充满渴望。而课堂中故事情境的创设，就能很好地帮助教师实现这一目标。一些有趣的小故事，对学生有着巨大的吸引力，因此，教师可以适当地创设故事情境，为学生营造趣味十足的学习氛围，进而调动学生的学习主动性。

例如：在教学“比一比”时，教师结合学生的学情，巧妙地将知识融合于学生感性的童话故事中。教师：今天象妈妈让两只小象打扫两个地方的卫生，抽签决定打扫地点，有两根小木条，抽到长的一根打扫庭院，抽到短的打扫室内。这时，两只小象就犯迷糊了，我怎么知道自己抽到的小木条是长的还是短的。教师讲完故事后，学生也被故事吸引，很快有学生举手发言：老师，我能够帮助这两只小象解决问题，想要比较出这两根木条的长短，只需要将它们其中的一端对齐，然后看它们的另一端哪个长一点，哪个就是长木条。之后，学生都用利用自己手中一些工具来代替两根小木条，并验证这位学生的方法是否合理。

教师利用故事情境的创设，将学生拉入到情境中，使得学生整节课都充满热情，实现了活跃课堂的构建。……