合作学习在信息技术教育教学中的重要作用

董晓霞

摘要：伴随着教育改革的不断推进，“合作”已经越来越体现在科技、教育、文化、卫生等各个领域，合作已经成为了人类的一种生存方式，已经成为了一种需要。而把它引用到具体的信息技术教育教学中，就变成了一种师生共同协作、共同参与、共同探究的教学方式。在合作学习中，教师一定要注意小组的合理构建、充分运用，改变以往的教学方式，让学生在教学中感受到合作的重要性，为以后进入社会搭桥铺路。

关键词：合作学习；信息技术；教育教学

合作，顾名思义就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。伴随着教育改革的不断推进，“合作”已經越来越体现在科技、教育、文化、卫生等各个领域，合作已经成为了人类的一种生存方式，已经成为了一种需要。

一、合作学习的重要性

1.社会发展需要合作学习。达尔文说：要是没有为数众多的可敬的观察家门辛勤收集到的丰富资源，我们的著作便根本不可能完成。而当今时代更是一个迅速发展的时代，行业竞争更加激烈，在当今社会中靠个人力量是根本不可能取胜的，团队的通力合作才是在竞争中取胜的法宝。合作是人类取得进步的必然途径，时代需要合作，国家建设需要合作，各行各业要在激烈社会的竞争中立于不败之地，必须要紧密的合作，这样就更需要具备合作精神、合作能力的人才。

2.素质教育需要合作学习。我们在教学中要有意识的培养学生合作精神，通过小组合作学习，我们把学生组织起来，为学生提供一个学习平台，形成积极合作良好局面，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生们共享学习的艰辛和欢乐。共建和谐校园文化环境，推动素质教育的实施。

3.现代教育理念需要合作学习。在现代教育理念中，已经不是人类几千年来代代相承的模式，现在已经是变被动学习为主动学习，更加注重自我的学习。现代教育的任务已经由学生传授知识，培养学生具有一定知识技能转变为培养学生拥有多种能力，特别是要使学生成为“学会学习”的人，只有学会自主、合作的学习，才能成为有终身学习能力的人，才能使学生在今后的工作学习中成为一个对社会有用的人，也就是古人常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。

二、合作学习的具体实施

1.小组合作建设的合理性。建设合理的学习小组是合作学的前提，所以在安排合作小组时，我坚持。组间同质、组内异质、优势互补”的原则，安排6人一组。考虑学生各方面的差异，综合学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等搭配分工。组内有男生、女生，优秀生、中等生、学困生各2名，座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长对坐），中等生和学困生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优生与学困生也可以随时进行交流。

2.合作学习之前教师要做好内容的定向引导。在学生进行合作学习之前教师必须明确本节课的学习任务。即在学生合作学习活动之前，教师必须明说明这一节课研究解决的问题是什么，为学生准备好哪些素材，并为学生制定好一个活动报告单，便于学生在对学习材料探索的过程中搜集整理有关的数据、信息。例如：在学习“插入图片”这一节内容时，教师与学生共同发现插入图片的种类，再决定以小组合作学习的方式来探索不同插入方式的效果。教师为每一组学生提供不同样式的图片，之后明确每一组的学习任务。

3.教师的“放手”不等于放任自流。学生在进行合作学习时，教师要深入到每个小组，了解他们遇到的问题，并适时、适当的给予技术指导。在学生分组合作活动的过程中，教师充当的角色应当是组织者、参与者、指导者。各组的学生研究问题、解决问题的方式会有所不同，学习的进程也将不一样。为了更好地调控学生的分组学习，教师首先应以参与者的身份，深入到各小组中，及时了解学生的学习进程，通过观察和适时的提问，收集反馈信息，并做出相应的对策加以组织和指导。

4.合作学习之后一定要有经验交流积累的环节。学生在进行合作学习之后，教师一定要引导学生小组之间进行交流，相互学习学生通过自己相关的方法来找到完成任务的具体步骤，可以让他们先在组内交流，然后觉得哪种方法更为科学、简便，再引导其进行组间的交流，这样就培养了他们组内的合作精神，同时又提高了他们组间的人际交往能力，在一定层面上又提高了他们的逻辑思维能力和综合组织能力：信息技术课有其特点就是要求学生掌握操作要领，多动手，老师尽量少讲、精讲，一方面，加强学生的自学能力，另一方面又培养了学生处理困难问题的态度。

5.教师要做总结评价。合作学习重在过程评价，激励并引导学生学会学习，学会合作。教师要尽力让学生感受、体验成功和收获的乐趣。所以，在重视学习过程评价的同时也要重视学习结果评价。教师此时的语言尤为重要，一定要肯定学生的积极参与，用委婉的语言点出不足并提出可行的改进意见。

三、合作学习的目的

中职信息技术课堂中合作学习的教学实践，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，提高解决实际问题的能力和终身学习的能力，培养学生的合作意识与社会责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。（1）中职信息技术教师采用合作学习的方法，为学生创设良好的自由发展空间，充分体现学生的主体地位，让他们主动探究、主动发现，调动他们的学习主动性，使更多的学生完成学习任务。（2）通过开展合作学习，促进师生之间的相互交流，教学相长；提高学生与他人共事的能力，改善班级内的社会心理气氛，提高学生良好的心理品质和社会技能，培养他们的合作与集体意识，增强自信心，使学生形成健康的情感、态度、人生观和价值观。（3）增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，提高他们发现问题、分析问题、解决问题及终身学习的能力。

在中职信息技术教育教学中，合作学习体现了教育方式的多元化，突破了传统教学过分强调死记硬背、机械训练的现状，并多层面多角度地体现了“新时期”课堂本应具有的活力。