高校实验教学质量监控体系的研究与构建

王金鑫

摘要：本文现结合学院实验教学的具体实际，对高校实验教学质量监控体系的构建进行了一系列的探索与实践，通过对实验教学质量监控体系的建立及其分析，不断促进教育教学水平的提高。

关键词：实验教学；质量监控体系；研究；构建

前言：实验教学是普通高等院校教学工作的重要部分，职业院校要培养具有创新精神和实践操作能力的应用型技术技能型人才。随着教育教学改革的不断深化和推进，实验教学在整个教育教学工作中的地位显得尤为重要，各个高职院校对实验教育的重视程度也随之加深。

一、课题研究背景

实验教学是普通高等院校教学工作的重要部分，从理论过渡到实践操作，是培养学生操作能力的重要环节。随着高等院校职业教育教学改革的发展，实验教学的重要性不断提高，对实验教学质量的要求越来越高，各高校对实验教学质量的重视度也逐渐增强。在对教学质量的影响因素方面，包括教师敬业度、学生努力度及教学环境和资料完备度等方面，完善实验教学质量监控体系是一个不可或缺的重要因素。因此，建立完善的实验教学质量监控体系，开展对实验教学质量监控措施的研究，从而提高实验教学质量是非常有必要的。

二、实验教学质量监控体系的意义及指导思想

1.对教学质量和教学管理水平的提高。一要更新观念。随着时代的变化和政策的要求，各学校建立起来的质量监控体系应该随着教学质量目标和教学质量标准的变化而不断变化调适。质量管理与监控活动强调人文素养、突出创新精神与实践能力培养的素质教育为目标。二要增强意识。《高等教育法》明确规定：“高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。”因此，增强意识观念就是增强法律观念。

2.对办学特色的形成和发展的影响。近期，国家先后出台6项制度文件鼓励职业教育的发展。在职业教育大发展的前提背景下，面临招生生源、学生资源、毕业就业等形势和压力。这两者需求的多样化、个性化，要求各个高等学校办出特色，以主要满足某类或某几类顾客的需求。”教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中把“特色项目”作为一级考察指标，并作为通过评估工作的必备条件。这些规定，有效的促进高校创建办学特色和坚持特色办学的重要举措，在办学过程中发挥引导作用。所以，高校如何定位发展显得至关重要。

三、实验教学质量监控体系的建立及其分析

1.建立相关联的实验教学管理制度。科学、合理、完善、符合实际的管理制度是提高教育教学质量的关键所在，离开了制度就没有了依据。通过对系部的调研，根据系部特点和实验教学实际情况，进一步修订完善了实验教学管理规章制度，如：《听课制度实施办法》、《教学实验报告质量标准》、《实验成绩考核与评定办法》、《系部质量考评办法》等，使规则制度有章可循，使实验教学管理走规范化、科学化，确保教学高效地运作，教学质量稳步提高。

2.建立教师资格审定制度。各系部根据工作实际，制定并实施了实验指导教师的资格审定制度，对应聘教师进行选拔。学院先后组织教师进行微课比赛、演讲比赛、PPT设计大赛、授课程比赛等方式，提高教师业务素质。选拔教师竞聘上岗必须试讲、试做，由各系部选拔领导小组对其进行考核，对试讲教师按照1：3的比例进行面试。试讲内容为实验课内容，试讲按照实验讲课5-10分钟、操作指导5-10分钟，试讲完毕，选拔考核小组提出考核意见，最后决定试讲教师是否通过试讲。对试讲教师通过情况进行组织安排。

3.建立听课制度。实验指导教师之间互相听课，互相交流，不断提高教育教学质量。学院通过推门听课、集中听课、统一安排听课等形式，按照学院听課制度规定，系部负责同志每学期听课不少于12课时，专任教师听课不少于8课时。各部门负责同志对本单位教师每学期听课不少于1课时，主要以青年教师为主，听课要做好记录，及时反馈，共同学习提高。各系部学期末须将听课情况报学院教务处。

4.建立集体备课制度。高质量的备课是教师取得满意教学成果的重要条件。按照学院项目化教学要求，对学院具有教师资格的人员进行课程达标设计考核。在一门课程的集体备课中，集中备课有利于发挥教师的才能和智慧，有助于对教学内容进行讨论和研究，帮助对教材加深理解，进一步拓展教学思路。集中备课一般由系部主任牵头，教研室主任负责，由相关专任教师认成员进行集体设计，研究讨论，对问题提出意见建议，交流教学实践经验，明确教学实验目的，做好实验操作和内容的统一。按照要求，每学期要求集体备课5-8次。

5.建立教学质量的评价体系。学院先后出台《系部教学质量考核办法》、《教学工作量评价标准》等制度，不断合理规范教学质量评价体系。教学质量评价体系的优化完善，有助于对实验教学进行评价，对问题能够及时发现及时处理，进—步促进实验教学质量的提高。各系部学期结束后组织对教师教育教学质量进行评价，按照相关指标等级进行打分。通过对教育教学质量体系的完善，进—步提高了实验教学的质量，促进了实验教学的管理。

6.建立激励机制。在教育教学规律中，教师的素质和教学水平决定着对学生的教育教学质量，所以，教师的作用对教学质量的提高起着重要作用。为不断提高教育教学质量，学院先后出台《教师奖惩细则》、《教学质量考评办法》，鼓励教师重视教科研工作，鼓励教师进行教学改革和教学研究，鼓励教师积极参加省市等技能大赛、学科大赛，并对获奖教师和学生给予一定的奖励等政策，不断完善教学激励机制。通过一系列教学活动激励机制的建立，不断调动教师积极从事教学科研及教学改革的积极性，从而不断提高教育教学质量的提高。

总结：建立实验教学质量监控体系能够监控教师实验教学活动，了解教学各环节，对教学工作中存在的问题及时发现及时处理，从而不断加强实验室建设、加强教学管理、提高实验教学质量。但是高校实验教学质量监控体系的构建是一项长期的复杂的过程，需要领导重视，部门配合，教师参与，从而更好提高教育教学质量。