巧用不同规格的灯泡引发思维冲突

吴　邵

(江苏省南京市滨江中学，江苏　南京　210015)



巧用不同规格的灯泡引发思维冲突

吴邵

(江苏省南京市滨江中学，江苏南京210015)

利用两种不同规格的灯泡创设实验情境，可以引发用电器连接方式判断的思维冲突，可找到判断串并联的有效方法；引发电流大小判断的思维冲突，可区分灯泡亮度和电流大小；创设电路故障判断的思维冲突，可提高思考问题的全面性；创设灯泡亮暗判断的思维冲突，可认清额定功率和实际功率.

初中电学；思维定势；思维冲突

从心理学角度来讲，思维定势是按照积累的思维活动经验和已有的思维习惯，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化的思维路线、方式、程序、模式.当学生看到与思维定势不一致的现象时，心理便生成强烈的矛盾冲突，即认知冲突.它引起学生学习需求的不平衡，心理学上将其称为“失衡”.为重建心理平衡，学生本能地会产生一种强烈的主动探索的心理倾向，从而为探究学习的开展打下基础.笔者发现在初中电学教学中，利用两个不同规格(即电阻不同)的灯泡设计实验，可使学生在电路的学习过程中产生思维冲突，激发其探索知识的欲望.

1　引发用电器连接方式判断的思维冲突，找到判断串并联的有效方法

在教学中我们经常用到“断路观察法”,在多个用电器组成的电路中，把其中一个用电器断路，如果其他用电器不能工作了，则这个电路是串联的.如果其他用电器仍能工作……