新高考　新思维　新策略
——基于新高考的高三英语词汇复习教学策略

洪建勋（莆田市教师进修学院.福建莆田351000）



新高考新思维新策略
——基于新高考的高三英语词汇复习教学策略

洪建勋
（莆田市教师进修学院.福建莆田351000）

高三词汇复习普遍存在费时低效的问题。基于2015年高考全国卷（新课标I）的部分题型与词汇知识的关系，教师应积极建构基于单元话题的词汇体系，拓展基于考试说明话题项目的维度，发展基于典型高考真题的解题能力，真正实现高考题型改革背景下学生的应试水平的提高和语言能力发展的双赢。

词汇复习；单元话题；话题项目；高考真题

一、引言

英国语言学家曾指出，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物”。［1］可见词汇在语言学习和教学中的重要性。英语词汇是衡量英语水平的重要标准之一，也是高中英语教学的重点。在高考题型不断变化背景下和高三紧迫的复习时间的现实中，如何使词汇复习有助于发展学生的综合语言运用能力，更好地适应新高考的需求，是迫在眉睫急需探究的问题。本文鉴于2015年高考全国卷（新课标Ⅰ）的部分题型，分析影响词汇学习效率提高的因素，并寻求高效的教学策略，提高复习教学的有效性。

二、词汇复习费时低效的原因分析

1.缺乏科学、系统的词汇复习规划。在高三英语课堂复习中，不少教师不是以《普通高中英语课程标准（实验）》和《考试说明》等纲领性文件为指导，而是以教材中的词汇表、教辅为中心，过分强调按序列背诵词汇表。……