创客教育：我国创新教育发展的新路径*

杨 刚

(温州大学 教师教育学院，浙江 温州 325035)

创客教育：我国创新教育发展的新路径*

杨 刚

(温州大学 教师教育学院，浙江 温州 325035)

全球创客教育的兴起为创新教育发展提供了一条新路径。创客教育核心理念在于通过动手实践培养人的创新意识、创新思维和创新能力，最终让每一个人的创意“照进”现实，其价值特征体现了以全人发展作为教育目标、以专业能力作为教育基础、以工匠精神作为教育核心、以协同环链作为教育关键。这一教育的典型模式有基于创业驱动的社会创客教育模式和基于专业驱动的学校创客教育模式两种。为了使创客教育实现预期目标，应以学龄特征及其认知发展水平为导向，形成教育目标体系；以“做中学”为主路径，构建内嵌式课程体系；以中小学、高校与政府“三位一体”协同发展为契机，打通阻碍创新人才培养系统的教育壁垒；积极培养学校内部创客文化，推动创新人才培养模式和教育体制的改革。

创客；创客教育；创新教育；创客空间

一、技术创新时代的教育诉求

第三次工业革命要求教育理念、教学方式、学习环境、学习方法和学习实践朝向个性化、合作化、建构化、数字化、定制化等新的教育理念发展，对重塑教育模式将产生革命性的影响。西方发达国家已经在教育方面积极开展应对，通过调整创新人才培养模式，在创新教育过程中以个体化、多元化、生命化、差异化、民主化和实践化等为核心主题成为其教育的基本品质追求。……