倾听让课堂更美好

周雯雯

内容摘要：初中语文新课标明确指出语文教学要注重培养孩子耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。倾听教学具有情感性、生成性、智慧型等特点，能够唤醒学生的体验、提升学生的思想、陶冶学生的品格，让学生在倾听中成长为一个善于倾听与思考、不断修正自我，完善自我，适应未来社会生活发展的人。本文就初中语文教学中课堂倾听做了简要分析，希望能为初中语文教学服务。

关健词：初中语文 课堂倾听 创设情境 优化课堂

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂教学是以学生为中心，强调师生之间、生生之间相互鼓励、相互沟通、彼此启发、共同协作。因此，在课堂教学过程中，教师要根据学生的身心特点，设置使学生感到好奇、有趣的教学情境，激发学生的倾听兴趣，使学生产生跃跃欲试的探索欲望，学生就会自觉、主动、积极地参与到学习活动中。王尚文教授也曾说过：“听，是语文学习的精髓。”那如何培养学生的倾听意识？如何提高学生的倾听质量？下面就初中语文教学中课堂倾听做简要分析。

1.创设情境，激发阅读欲望，引导孩子们在潜移默化中学会倾听。聆听他人，不仅是礼节更是向他人学习的重要方式。我们往往需要的就是一点点启示。德国教育学家第多斯惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。……