教源于材而高于材

【摘 要】教材是教师从事教学活动的重要依据，本文通过具体实例，从五个方面探讨了如何创造性地使用初中数学教材，即善于发现，还原生活背景；敢于放手，还原数学过程；勇于变通，抓住精彩生成；敢于调整，建构知识体系；适当拓展，丰富学习资源。以期为教学实践提供借鉴。

【关键词】数学教材；数学教学；创造性

【中图分类号】 【文献标志码】 【文章编号】

【作者简介】魏玉华，苏州市高新区实验初级中学（江苏苏州，215011）教师，中学二级教师。

教材有狭义和广义之分，本文探讨的教材是指狭义的教科书，即根据教学大纲和实际需要，教育研究者专门为师生教和学而编写的材料。教科书是众多教育研究者智慧的结晶，无论在知识结构、内容设置、例题选择、习题搭配等方面都十分讲究。但现实教学是复杂多变的，不同地区、不同学校、不同班级的情况也是不同的，如何在正确领悟编者意图的前提下创造性地使用教材，如何根据实际情况，合理的对教学内容进行增加、删减、改编和重组，是每位一线教师要认真思考的问题。

一、善于发现，还原生活背景

现行的教材在呈现知识的同时，也格外关注知识与生活的联系，教材中呈现了很多生活实例，这些例子对于学生理解数学概念，激发学生学习兴趣都有很重要的作用。但并不是所有的知识都能给出其生活背景，也不是所有给出的生活背景都能与学生经验产生共鸣，因为在现实教学中，存在地区差异和文化等差异。……