多元文化交融 尊重差异发展

北京市东城区灯市口小学优质教育资源带

北京市灯市口小学始建于1864年，由美国基督教公理会出资，最初定名为“男蒙馆”。1900年更名为“私立育英学校”，设小学、初中和高中部。1952年回归国有，小学部更名为灯市口小学。学校是北京市命名的第一批百年老校，已成立151年，有着深厚的历史和文化积淀。

灯市口小学在百余年的办学历史中，一直秉承着“育英文化”的传统，倡导“民主、平等、自由、博爱、科学、进步”的人文精神，注重对学生自主学习意识及个体差异的培养。

1996年至2007年间，灯市口小学先后合并了东四西大街、王府井、大甜水井、礼士等八所小学;2014年又联合北池子小学、东高房小学成立了灯市口小学优质教育资源带。目前，资源带的灯市口、礼士、北池子、东高房四校区的58个教学班实施一体化管理，在皇城脚下形成了一个中心多翼发展的教育布局。

文化的融合与共识——传承历史，文化创新

资源带成立后，我们注重校园的文化建设，努力构建一种适合多校区发展需要并能达成共识的学校文化。

灯市口小学的“育英文化”经过长期的发展变革积淀，延续了150多年的传统规范，是值得追求、遵循、骄傲的精神支柱。北池子小学创建于1933年，致力于弘扬中华传统文化。东高房小学成立于1916年，以环保为特色，着力打造“绿色环保”教育。

三所学校在办学思想上有许多相通之处，都是以“尊重”为内核，以关注生命成长为本源。因此，我们将“育英文化”作为资源带文化建设的基础，并对“育英”进行新的诠释：把每一个孩子都看作独特的生命个体，把每个孩子都视为英才，使其在原有的基础上有所发展，自我塑造，这也是学校最终的育人目标。

因此，我们确定了灯市口小学优质教育资源带的教育理念。

定位：凝聚在一起，融合成一体， 发展创一流（北京市优质教育品牌）。

发展愿景：生生绽放，师师发展，  校校精彩。

办学理念：让每一个生命绽放光彩。

育人目标：全面发展，自主发展，个性发展（三维发展）。

课程与课堂文化：生本、自主、开放、创造。

与原有的“育英文化”相比，学校在教育理念上有了新的突破，更适合当今时代发展的需求，更有利于培养适应社会发展的人才。

文化的差异与发展——和而不同，各美其美

在文化建设过程中，我们要面对各校区不同文化的差异，调和、解决求同存异的问题。

三所学校虽然办学规模不同，但每所学校都各具特色。因此，我们达成了共识：对各自的传统、风格、特色课程、校园建筑等尽量给予保留，这种多元文化正是学校不可多得的、丰厚的教育资源，我们的态度是“敬畏、保护、传承、开发、发展、创新”。

在多元文化的融合中，我们坚持“和而不同”“统一性与多样性融合”的原则。学校文化的建设正在经历这样的过程：机构合并的“表层融合”，人力、课程资源合并的“深层融合”，观念文化碰撞的“核心融合”。

交流与分享——文化自觉，精神引领

作为资源带的校长，需要有一种对新型学校文化建构的自觉。这种自觉是对学校文化地位作用的深刻认识，是对学校文化发展规律的正确把握，是对学校发展历史责任的主动担当。

先进的学校文化应该能够促进师生生命在学校中得到舒展、成长，使每个孩子的潜力得到发挥、个性得到张扬。因此，在多校区学校文化的融合上，我们确定的思路是“保留特色传统，寻找共性内容，赋予新的内涵，生成共生文化” 。