商务翻译互动式网络教学模式构建

黄雪贞

（漳州城市职业学院，　福建　漳州　363000）

商务翻译互动式网络教学模式构建

黄雪贞

（漳州城市职业学院，福建漳州363000）

商务翻译互动式网络教学模式以建构主义理论、交互式教学理论为依据，通过计算机、互联网、教学资料库等信息技术建立起的师生、生生互动式的开放教学平台，提倡“以学生为主体”的教学组织形式，体现了开放性、自主性、平等性的特点，有利于发挥学生的学习积极性，提高自主学习的能力，提高商务翻译教学的效率和质量。

商务翻译；互动式；网络教学模式

随着多媒体技术的发展，互联网时代正在改变人们的经济社会生活方式，改变着传统的教学模式，可以说，互联网为教师与学生之间的互动和交流创造了全新的平台和途径，同时也为互动式网络教学模式的构建提供了技术支持。

一、商务翻译互动式网络教学模式的理论基础

（一）建构主义理论

建构主义理论（Constructivist Theory）是瑞士教育和发展心理学家皮亚杰（J.Piaget）于20世纪60年代提出的一种新的学习理论，该理论倡导学习的主动性、情境性和社会性［1］。建构主义理论强调以学习者为中心，认为知识的获取是学习者积极主动地进行意义建构的过程，而不是被动灌输式的接收信息。教学的过程必须是在一定的情境下进行的，教师在教学中应选择真实性的情境来组织课堂，才有利于学生对所学的内容进行意义建构。此外，建构主义还强调学习的社会性，在学习过程中要加强学生之间相互沟通、交流与讨论，各抒己见，取长补短，合作完成某个任务，使学生对所学知识有更全面、更深层次的理解。……