基于模糊数学的电子商务课程评分模型

2016-09-13 07:48:43董强

安徽电子信息职业技术学院学报 2016年1期

董强

（琼台高等师范专科学校，海南　海口　571128）

基于模糊数学的电子商务课程评分模型

董强

（琼台高等师范专科学校，海南海口571128）

电子商务课程不同于一般计算机专业课程，相比于普通的计算机课程，电子商务课程更具有交叉性特征和实践性特色，因此不能拘泥于传统考试评分方式，根据电子商务课程实际情况，本文应用模糊数学提出电子商务课程的新型评分方式并且运用于教学实践中，取得较好结果。

电子商务；评分方式；模糊数学

随着网络发展和电子商务盛行，越来越多的学校开设电子商务课程，因为开设时间并不长并且受传统教育思维影响，很多学校还是采取传统考试和课堂练习方法对学生的学习效果进行评估，导致高分低能现象频频发生，这种考核方式并不符合当前国家鼓励大学生创业的时代背景，为扭转这种情况特提出新型评分方式适应当前形势。

一、传统评分方式模型

按照传统评分方式，评分项目分为平时成绩，期中成绩和期末成绩，设为A=（a1a2a3），每项各占一定比列，其中平时成绩占20%，期中成绩占20%，期末成绩占60%，设为按照比例综合成总评成绩，其数学模型如下

传统评分方式具有评价模式单一，不能真实反应学生学习状况的问题，特别是电子商务专业具有紧密联系实际的特点，这种传统评分方式更是无法反应出来，针对这种情况，我们提出新型评分方式，细化考核方案，针对电子商务课程特点进行评分。