探讨植物发育生物学实验教学改革

曲晨宁，李小燕，赵　洁，张　蕾

(武汉大学　a.杂交水稻国家重点实验室;b.生命科学学院，武汉 430072)



·实 验 教 学·

探讨植物发育生物学实验教学改革

曲晨宁a，李小燕b，赵洁a，张蕾a

(武汉大学a.杂交水稻国家重点实验室;b.生命科学学院，武汉 430072)

从培养学生科学的思维方式以及独立的科研能力入手，采取教学与科研结合的方式，结合国内外的研究进展，使得学生对于植物发育生物学的研究有系统的认识。同时，综合实验报告的撰写锻炼和培养了学生系统整理实验结果并进行客观讨论分析的能力。

植物发育生物学；实验课；改革；教研结合

近年来，植物发育生物学研究领域取得了举世瞩目的进展。为满足国内外人才培养的需要，各高校生物学专业纷纷开设了植物发育生物学等相关理论课程。在理论课教学过程中，教师普遍发现学生对植物发育生物学理论知识的掌握大多建立在死记硬背上，不能融会贯通。通过与学生的交流发现，出现上述现象的原因在于该门课程的理论知识是建立在植物分子生物学、植物遗传学、植物基因工程、植物细胞生物学和细胞工程基础上，是一门综合性很强的课程。由于学生对理论课中的知识是如何通过科学实验获得的并不了解，进而造成对理论知识不能真正了解和掌握，更谈不上将理论知识应用于实践。鉴于此，武汉大学在全国高校中率先开设植物发育生物学实验课，以加强和巩固学生对植物发育生物学理论知识、提高实验技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以启发创新性思维为目标，最终达到学以致用，为培养创新型、科研型人才奠定坚实基础。……