草根天才需要制度呵护

陈斯术

近日，一则草根数学天才的报道传遍世界。这名草根数学天才名叫余建春，平时从事物流工作，受浙江大学教授蔡天新邀请，参加了浙江大学数学系的讨论课。在讨论课上，余建春演绎了他的5个数学发现，其中有两个是蔡天新觉得最有意义的：一组卡迈克尔数的判别准则和一系列高次同余式。获知此事的美国密苏里大学研究卡迈克尔数的专家威廉姆·班克斯在接受采访时说：“如果余建春的推导是正确的，那将是卡迈克尔数领域一个激动人心的发现。”

在现代教育制度的人才培养环境下，余建春的故事只能属于另类。他的出现，让人们不得不重新审视人才培养。

33岁的余建春老家在河南，父母双亡，现在杭州打工。如果不是特殊乃至“命定”的爱好，他的数学禀赋能否存在、存续甚至有所显露就是一个问题。在中国，在无数像余建春那样的打工者中，还会不会有这样或那样的天才呢？如果再审视一下教育领域，像余建春这样拥有特殊禀赋的人，能否得到发展的空间？

余建春受邀讲解自己的数学发现（图/新京报）

上述问题实际是在问，如果条件允许，余建春在正常的受教育过程中，会是一个标准意义上的好学生吗？他能够凭借其禀赋成为学霸吗？他能否通过现有的考试程序成为中国顶尖大学比如浙江大学的一名学生吗？

这并不是说要以个别具有特殊禀赋学生的特质为标准修改当下普惠性教育领域的人才培养模……