游戏化课程中大班美术活动的实践探索和研究

陈志英

摘 要： 幼儿美术属于创造性的艺术活动，该活动对培养儿童的观察、想象、创造等能力及思想情操的陶冶均具有不可估量的意义。由于3-6岁的幼儿独特的性格特点，游戏化美术教学不失为一种最佳授课模式，也是目前学前儿童获得知识的主要途径，有益于儿童身心的健康发展。本文介绍了游戏化美术教学的概念，分析了大班游戏化美术教学的现状，并在此基础上，进一步探究了大班游戏化美术教学的策略和方法。

关键词： 游戏化 幼儿 美术教学 实践探索

美术是幼儿园的重要课程之一，也是幼儿表达内心真实世界的一种重要途径，有利于培养儿童的创新精神及实践能力。因此，如何巧妙地将幼儿喜爱的游戏与美术教学融合在一起，实现高效美术教学，是摆在幼儿美术教师面前的难题之一，也是本文主要探讨的内容。

一、游戏化美术教学概述

游戏化教学即教师利用游戏方式实施教学，同时学生以游戏方式学习，意在营造一种轻松、有趣的课堂氛围，调动学生的主动性，从而促进高效学习。根据幼儿的年龄特点和身心发展状态，以及美术活动的艺术特征，游戏化教学模式广泛应用于幼儿美术教学过程中。幼儿教师通过将美术教学内容或主题，以趣味化、生活化、视觉化的游戏方式展现，从而使幼儿内心深处的创造力和想象力最大限度地被激发出来。大班游戏化美术活动，以幼儿的身心发展规律、生活经验及审美需要等为基础，通过一定的游戏化教学策略，让儿童在轻松愉悦的环境下，感受美术的艺术魅力。……