高校教师自我学习的方向探究

申秋燕

摘 要： 培养具有创新精神和实践能力的人才，必须有一批忠诚教育事业、学识广博、治学严谨、勇于创新的师资队伍，教师是学校教育的实施者，当我们走上教师岗位，就要不断充实学识、提高能力，在教师这个行业中作出更多贡献，就要在教学岗位中充分展示自己的才华。现代教育对教师的要求越来越高，时代的发展、知识的更新、教学方式的转变等不仅需要我们具有良好的专业素质，还要具备良好的再学习能力，继续教育的量化考核是对教师自我学习、自我提升的督促。“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子”。因此，教师一定要在道德品质、学识学风、个人境界上进行自我提升。

关键词： 品德 学识 境界

1.树立良好品德

教师的言传身教是文明和进步的载体，是社会交往的润滑剂和黏合剂，使不同文化的群体、不同信仰的民族之间相互敬重、求同存异、和谐相处。我国从幼儿园到大学一直对孩子进行道德教育，然而收获甚微，不文明现象随处可见，倡导的道德体系无法传递下去的重要原因是部分道德的倡导者或者权威机构并不饯行倡导的价值观，而是一味要求广大人民，一旦倡导者言行不一的行为被社会舆论广泛传播，就会导致人们失去对这种道德价值观的认可。要想重树这种价值观，教师任重而道远。

遵守社会公德。以文明礼让为表、以遵纪守法为里、以爱护公物为善、以保护环境为美，自觉维护社会公德，处处展现现代人的良好文明素养。……