“教学做合一”在小学科学教学中的应用

严文娟

陶行知先生是这样解释“教学做合一”的：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教和学都以做为中心。在做上教的先生，在做上学的是学生。”在小学科学教学中，我根据陶行知先生的“生活教育”理论，开展实施“教学做合一”，争取全面地提高学生的科学素质，培养学生的创造性思维。

一、在做中教：改变传统授课方式，更新教学观念

目前科学学科教学还存在传统的“教”的现象，大家都在呼吁回归生活教育，这是因为现在的教育离生活教育越来越遥远。现在处于新课改阶段，教育教学方法都在创新，都在追求素质教育。科学是一门实践性较强的学科，科学课教学方式正由原来的“传授知识型”转变为“科学探究型”。探究性学习是一种在好奇心的驱动下、以问题为向导的学习方式，基本特征为“活”和“动”两个字。“活”一方面为学生的积极性和主动性，另一方面为学习活动的生成性，“动”则表现为学生真正的动手动脑。要积极地上好探究型的科学课，必须组织丰富的科学活动，如观看科教影片、参观科技馆所。又如让学生设计科技板报，举办故事会、演讲，组织学生进行室外调查、考察等活动，以实践活动的方式进行学习。在课堂上为了丰富课堂教学，老师可以准备一些科学课的教具，如科技模型、标本、实物展示等。总之，老师示范，坚持“在做中教”，通过多样的科技活动，为学生创造丰富多彩的学习环境，开拓新的学习途径，帮助学生走出课本，走向更广阔的科学的世界。……