『呼』来的家长，打折的配合

□刘述森　高慧玲

『呼』来的家长，打折的配合

□刘述森高慧玲

▲万玮摄

“叫家长来”，这是我初当班主任时，其他班主任告诉我的“经验”。的确，许多家长很配合老师的工作，但效果却没有想像中的那么好，学生的缺点与错误依然存在。

有一次，一个学生几天没写日记，我当场发火了，要求学生立即把家长找来。一节课后，学生回到了学校。我问：“怎么自己回来了，家长呢？”“我妈一会儿就来，她让我先回来。”学生答道。“回到家，和你妈说了情况后，你妈怎么说的？”我问道。“我妈说，儿子，不用哭，你不就是不会写日记嘛，没什么大不了的，我跟老师说。”学生实话实说。家长怎么能这么纵容自己的孩子呢？这不是在拆老师的台吗？又过了一节课，家长来了。当时，我在上课，她站在教室门外，半笑半怒地问：“老师，你叫我来，有啥事？”我心中的火一下子蹿到房顶，质问她：“你这是什么态度，我叫你来，完全是一片好意……”我说了一大堆理由，目的是想让她知道，她是“狗咬吕洞宾——不识好人心”。我没让家长插话，接着说道：“你要是这样想，请你回去吧。”家长也很干脆，扭身就走了。事后，这个学生的作业问题一直没有得到解决。看来，这次叫家长来，没有起到任何效果。

后来，凡有事，我不再让家长来学校，而是主动去学生的家里。自此，再也没有与家长发生不愉快的事。

到特校后，在我的班上，有一个从普通学校转过来的学生。这个学生不是严格意义上的需要接受特殊教育的学生，他只是反应有些迟钝。