小学语文教学中阅读教学的有效开展与实践

邵红

语文课程的学习，需要对教材提供的课文进行研读分析，学习其中出现的生字生词，明白句子段落中的修辞手法，了解课文段落大意，感受字里行间的情感与思想。而阅读则是支撑以上任务的基础，学生阅读能力的好坏直接影响学生在语文课程学习过程中的学习效率与学习质量。毕竟教师不能够代替学生进行阅读，从课文中所获得的知识内容全都要靠学生自主阅读与感悟。

小学语文学习阶段，学生阅读能力没有得到提升，就必定无法从语文课堂中收获知识，久而久之则认为语文课堂乏味无趣。因此，小学语文教师要清楚地认识到该阶段开展阅读教学的重要性，并且要结合学生此时的认知特性，将阅读教学的相关策略落实到语文教学中去，打造即丰富又高效的语文阅读课堂，有效地提升学生的阅读能力。

一、开展任务型阅读，让学生有目标地进行阅读

在多年以来的教学经验中，许多语文教师可以总结出，单一的授课是无法达到教学目的的，这也是教育教学为什么要实行改革的原因。为了增添课堂的趣味性与实效性，课堂环节必须多元化，让学生能够完全参与到课堂中来，而不是像以往一样“听天书”。把课堂还给学生不是一句空话，而是要在教学流程中有所体现。语文本身是一门需要自身进行感悟与理解的学科，教师的一味灌输无法帮助学生增强能力，因而唯有给予学生更多的自主学习空间，才能够有效地锻炼语文综合能力。……