试析如何从生态学意义上进行课堂教学监控

马丽华

摘 要： 课堂教学监控是教学发展中的重要一环，促进良好教学环境及师生关系构建。本文站在生态学意义角度，对课堂教学监控展开研究，分析如何建立课堂教学监控。

关键词： 生态学意义 课堂教学监控 教学效果

良好的课堂教学监控可以促进教学有序开展，有利于教学氛围及师生关系构筑，所以必须重视课堂教学监控建立。本文站在生态学视角上，对课堂教学监控的内涵进行阐述，进而详细分析如何组织课堂教学监控。

一、概述生态学意义上课堂教学监控

生态学意义上的课堂教学监控更重视多元控制，出发点为探究和推动发展，属于一种全新的课堂管理系统。该系统下，师生是平等的关系，所有人的个性都得到释放和尊重，心理属于开放性，对他人的意见乐见其成。该系统存在两层含义：其一，监控主体为师生，二者均为活动主体；其二，系统下，教学起主导作用，学生发挥主体作用，二者互相融合、和谐发展。监控过程中师生需要互相监控，同时进行自我监控，建立积极向上、共同监控的生态教学环境，使教学课堂更加轻松。

二、现阶段基础教育课堂教学监控普遍存在的问题

（一）课堂教学监控观念落后

调研发现，目前中小学课堂教学质量监控存在问题尤为突出。长久以来，基础教育受到传统教学模式及思想的影响更为深远，现阶段基础教育的课堂教学监控模式依然较为陈旧，或者虽然监控系统为新型的，但是具体监控转变并不彻底，监控系统内核依然非常传统滞后，教师依旧是监控系统的主导者及执行人物，导致实施效果并不理想。……