立足地理新课程， 探索课堂有效教学

陆文娟

摘 要： 有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。人们意识到，教学也是科学，即教学不仅有科学的基础，还可以用科学的方法研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的课堂教学活动。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定目的的特性。

关键词： 新课程 课堂教学 有效教学 教学方法

新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观，教师要改变甚至扬弃陈旧落后的教学方式方法，重新构建符合新课程理念的课堂教学策略，从而使课堂教学焕发出活力。新课程背景下，怎样实施课堂有效教学？怎样才能上好，上成功？我悟出的几点体会如下：

一、要把课讲出新意来，不照搬照抄他人的教案，做到在某些方面有所突破。

1.思路新，构思新颖、生成实用高效的教学思路。

同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。长期教学实践验证了，教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。……