苏教版高中《语文》（必修）作业系统的设计缺陷及其改进

康九星

摘 要

一直以来，教材里的作业编排很少被大家关注。笔者就苏教版高中《语文》（必修）作业系统的设计编排以及教学实践效果进行了深刻反思，在相关理论基础上结合现实问卷调查、名家访谈等方式提出了改进意见，以期编者更好地完善教材，为高中语文教学服务。

关键词

苏教版 高中语文必修 作业系统 设计缺陷 改进建议

苏教版高中《语文》必修（以下简称“苏教版”）的作业系统坚持在新课标和新课改的理念指导下，坚持工具性和人文性的统一，摒弃了大量基础性的、记忆性的、知识性的作业题型的设计，重点放在培养学生的人文素养，提高语文的整体育人功能。其亮点有三：关注工具性特征的同时，更突出了语文的人文性特征；引导学生关注生活、关注人生；激起内心冲突，引发探究欲望，帮助学生深入探究问题。

一、“苏教版”作业系统的设计缺陷

1.课后作业利用率不高

通过对一线教师和学生问卷调查及名师访谈，我们惊讶地发现：“苏教版”课后作业利用率明显不高，广大教师和学生没有认真对待，重视不够。

有教师认为，语文教材作业的编排是为了服务于教材课文的，有助于强化和巩固课文内容，但有时不知道怎么去布置和利用，“挑着做”成了很多一线教师的惯性思维。另外，学习完每个专题或版块后，很少有教师会布置课后作业。他们认为，苏教版“与过去教材情况差不多，学生语文知识掌握、能力培养大致相仿”。

当下，学生做得最多的便是“其他语文作业本”，其次是鉴赏和随笔，还有预习和朗读以及老师自行设计的题目，包括试卷精题，接着才是“课本作业”。……