在写字教学中发展学生的智力

欧英卿

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用。因此，要充分利用写字课，切实培养小学生的写字技能，使写字成为一种智力活动。

一、在写字教学中，提高学生的记忆能力

记忆是“智慧的仓库”。良好的记忆力，是保证学生识字的数量与质量的基础，也是写好字的必备条件之一。

1.培养学生的理解记忆能力。要在识字的同时学写字，一面识字一面书写，在写字练习中巩固识字，达到识字与写字同时提高的目的。因此，要把字形与字义的教学与写字结合起来，培养学生的理解记忆能力。比如，写“辛”字的时候，先要求学生分析这个字的字形。有的学生说“辛”是由“立”和“十”两个字合成的。有的学生说：“一个人立着工作了十个小时，当然很辛苦了。”这样字形、字义与写字教学统一，不仅可以引起学生学习写字的兴趣，而且便于记忆。

2.培养学生的比较记忆能力。在写字教学中，运用比较法，增强学生对书写规律的认识。例如：练写“横”这个笔画，先指导学生观察横画的形态特点，学习用笔方法，再出示几种学生常写的病笔，与规范的横画进行对比，并分析“病因”。这样通过比较，学生既能从正面理解书写规律，又能从反面吸取教训，从面加深印象，培养比较记忆能力。

3.培养学生的分类记忆能力。把汉字按构字规律一串串地归类，或者按偏旁部首归类，学生分类训练书写，可以提高效率，省时省力。以双立人为例，书写时起撇较短，下撇起笔取上撇中点的下部，且略长于上撇，两撇角度不可坦，竖较短，位置偏右，而单立人写法也一样。……