巧选话题切入点，说写迁移精练笔

刘盛章

学生是学习和发展的主体，是语文课堂上的主人。课堂是学生语言交流与习作的主阵地，真正有生命力的课堂应该是学生展示的舞台。鼓励学生在课堂上自由表达和有创意地表达，由说到写，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，摆脱对学生写作的束缚，是语文教师要真正思考的问题。课堂上怎样选取让学生进行自主语言交流和愉悦写作的切入点呢？

一、文本空白切入 产生说话练写点。

任何一篇文章，作者在写作时往往会言不尽意，在经意与不经意之间留下空白。这些空白，是教师解读、学生驰骋想象的空间，也是学生说话、小练笔的天地。在课堂教学中适时进行文本空白填补，让学生充当故事的主人公，设身处地，想主人公之所想，说主人公之所说，填补故事中主人公心理、语言的空白，让孩子们直接进入角色，融入自己的心情和感受，和课文故事主人公的感情融为一体。例如人教版四年级课文《中彩那天》第八段，对彩票的介绍“彩票上被橡皮擦过、留有淡淡代表库伯的‘K的痕迹”，为什么父亲要把彩票上代表库存伯的“K”字擦去？父亲当时是怎么想的？父亲这么做的初衷是什么？“接着听到他在拨电话号码，是打给库存伯的”。父亲在电话里会对库存伯说什么？这些都是文本中的空白，可让学生填补。教学时引导学生对这些问题展开讨论，进行说话训练，再用笔记叙讨论的内容，进行课堂小练笔。

二、古诗意境切入 ，产生说话练写点。……