基于融合学科视角对高中生物教学的分析

郑志惠

摘 要： 高中生物学科与物理、化学之间存在紧密联系，因此在生物教学中应当采用渗透式教学方法，为学生搭建系统化的知识结构，提高学生理科综合能力。

关键词： 生物教学 知识点渗透 物理 化学

一、高中生物与其他学科之间的关系

（一）与物理学科的关系

第二次世界大战之后，物理学中的许多方法成为了研究分子生物学的重要途径。物理学当中的许多技术包括同位素追踪技术、超速离心技术等都对分子生物学的发展作出了许多贡献。DNA结构的发现、遗传密码的破译等都依赖当时的物理技术。

生物实验教学中涉及许多物理知识，如显微镜成像的原理、射线的高能量、放射性衰变等。如做提取叶绿素实验的时候，学生可以发现提取出来的色素对着光线的时候呈现的是绿色，但是背对着光线的时候则呈现出红色，原因是什么？解决这个疑惑用到物理学知识解决。让叶绿素提取液对着光源的时候，我们看到的是叶绿素的吸收光谱。叶绿素提取液本身吸收的绿光是最少的，因此人用肉眼看到的应当是红色，蓝紫光都已经被吸收。背对着光源的时候，看到的是反射光谱。当叶绿素分子吸收到光子之后，就会产生不稳定且高能量的激发态，此时反射的光波是荧光。反射的光波比入射的光波波长要长，因此呈现出了红色。

（二）与化学学科的关系

化学是与生物联系最紧密的学科，常言道“生化不分家”，化学是生物学学习的基础，生物学是化学的进一步延伸。……