小学数学教学课堂效率研究

贾运健

摘 要： 随着新课程改革的不断深入，在小学数学教学中越来越重视教学效率的提高，传统的“粉笔黑板一张嘴”的模式因为教学形式太过单一而遭到质疑，那么在新课程改革中，小学数学教师应该如何顺应新课改的形式提高教学效率呢？本文就此做探讨，希望对各位小学数学教师的教学有所帮助。

关键词： 小学数学 新课程改革 课堂教学效率

一、教师对自己有准确定位，引导学生自主学习

新课程标准的实施倡导教师培养学生自主学习的能力，开发学生的思维，让学生学会自主学习，这样学生才能在数学知识学习中有自主探究、自主学习的意识，从而提高数学教学的效率。那么教师应该是什么样的定位呢？首先，教师在课堂上不能处于决策者的地位，在传统数学课堂中，教师在教学中拥有绝对的主体地位，往往课堂上都是老师说讲什么就讲什么，老师说要怎么讲就怎么讲，学生只是知识的接收者，这种被动接受知识的过程学生很有可能只是将知识在脑子里过了一遍，下课之后就将老师上课讲的内容忘记；其次，老师不能在课堂上不允许学生发言，有的老师在讲课的时候很讨厌学生打断自己提出疑问，这种教学形式有可能造成学生不敢再提出问题，并与老师产生隔阂，甚至影响教学效率的提高。所以，教师在课堂上要做引导者，引导学生进行自主预习和自主探究，这样学生就有了自主学习的意识和独立思考的能力，教学效率才能提高，对于培养学生的数学思维能力才更有效。……