对小学数学作业有效性的冷思考

崔红明

摘 要： 新课标对学科教学提出了与时俱进的新要求，并且其新理念渗透进了学科教育教学的方方面面，甚至也体现在学科作业的设计和讲解中。数学作业要紧扣学生主体、尊重学生主体、发展学习主体，进行深入细致的教学实践。作者结合新课改对数学作业有效性的标准要求，对小学数学作业的有效设计和讲解做了思考和论述。

关键词： 小学数学 数学作业 有效性

新课标对学科教学提出了与时俱进的新要求，并且其新理念渗透进了学科教育教学的方方面面，甚至也体现了学科作业的设计和讲解中。数学作业是教者检测掌握了解自身“教”活动组织功效的第一手资料，同时也是巩固、强化、锻炼学生主体“学”活动效率的最有效抓手。教育学指出，小学数学作业的有效设置，能够进一步推动学习对象将所学知识转化为技能、策略、发展。近几年来，笔者围绕数学作业有效性这一课题做了粗浅探索，深刻认识到，数学作业无论从“预设”，还是其“讲解”等角度，体现有效性，必须坚持和遵守教学原则，紧扣学生主体、尊重学生主体、发展学习主体，进行深入细致的教学实践。笔者现从三个方面对小学数学作业有效性谈谈自己的认知和思考。

一、数学作业要紧扣学生个体的学习差异

学生是课堂教学的“核心”，是教师教育教学的重要“依据”，教师所组织和设计的各类教学活动，都必须紧密联系学生主体的学习实际情况。数学作业的设计及教学同样也不例外。……