高中生史料分析能力的培养途径和方法

梁珲

摘 要： 在当前历史课堂教学过程中，老师越来越重视学生史料分析能力的培养。通过培养学生的史料分析能力，有利于学生更加全面地认识史料的证明力，灵活运用史料解决实际问题。在培养高中生史料分析能力的过程中，老师应该合理进行史料的选择和运用。基于此，本文着重探究高中生史料分析能力的培养途径和方法。

关键词： 高中教育 史料分析 能力培养 培养途径

在新课程历史教学改革中，明确要求学生在深入理解重大历史问题的前提下，逐渐培养阅读和分析历史信息的能力，并通过综合客观地分析历史事实等认知活动，有效提高历史思维和解决问题的能力[1]。其中，要求学生在高中历史学习过程中，坚持论从史出、史论结合，综合全面地分析各种历史事件，以此树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、史料教学与史料分析能力的内涵

所谓史料教学，就是将史料作为指导学生学习的重要基础条件和探究历史的重要证据，从而充分激发学生的学习兴趣，有效提高学生的历史思维能力。史料分析能力主要指学生能够充分对历史材料、历史史实进行分析，并得出一定结论的能力。通过培养学生的史料分析能力，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和答题技巧[2]。

二、培养高中生史料分析能力的途径和方法

（一）引用实际案例，创新教学手段，激发学生学习兴趣。为了有效提高学生的史料阅读分析能力，老师在实际课堂教学过程中认真观察、深入探究，通过采取诙谐幽默的教学语言，深入分析、讲清细节，充分激发学生学习史料的兴趣，逐渐提高学生的史料分析能力。……