初中化学课堂情境教学法应用研究

张映强

摘 要： 教师在日常教学基础上，可以通过营造舒适的教学环境让学生产生非常强烈的认知冲突，促进学生内心求知欲，提高学生的学习积极性。教师在情景教学法中起到的作用是引导学生自发形成探索问题、解决问题的习惯，只有通过这种方式，学生才能真实认识化学这门学科，并且深入了解化学，这样化学课堂才能起到传播科学的作用。

关键词： 初中化学课堂教学 情景教学 应用研究

初中化学教学是初中教学的重点也是难点，化学教师在新时代下如何突破原有教学观念，选择适合现代社会发展满足学生需求的教学方式，将传统教学理念转化为具体的课堂教学实践，直接影响到教师的上课质量和教学环境。情景教学法广泛应用于初中化学教学中，能够有效提升和培养学生的科学素养。

一、初中化学课堂情景教学的特点

1.创新性

情景教学法创设的本身就具有一定的创新型是至关重要的，情景是需要教师对情景素材进行加工之后形成的科学合理的教学情境。这是情景教学的最大特点之一，情景教学本身就具备极强的创新性特点，能够最大限度提高学生的思维发散能力，激发他们积极学习动力[1]。

2.情感性

情景教学分为情和感两种，不能有效激发学生情感的情景教学不能称之为有效的情景教学，这样的情景是失败的教学，大多会变得枯燥乏味，对学生缺乏足够的吸引力，很难激发学生学习动力。所以教师一定要注意创设情感让学生充分把握情境中蕴含的思想和内涵，这样才能真正创设出让学生感兴趣的情境。……