服装专业“主题教学”的探索与思考

叶蓓

摘 要： 服装专业实施主题教学，可以培养学生的创造性思维，让学生学会思考、大胆创新，是教师引导学生以职业人身份进入专业课学习的有效途径。本文对主题教学和传统教学做了比较，在此基础上分析主题教学的优势，旨在为职业学校服装专业教学改革提供参考。

关键词： 服装专业 主题教学 创造性思维

主体教学法是在教师确立的主题框架中紧紧围绕学生、根据学生思维研究过程的一种教学方法，更注重实践操作，最大特点是要求学生以职业人身份进入专业课学习。目前中、高职的服装教学已发生变革，但还是存在一些弊端，而“主题教学法”为我们解决这些问题打开了一扇窗，我在服装专业课教学工作中进行了一些研究和尝试。

一、传统服装教学的弊端思考

（一）教学内容过时。现在很多服装专业课还是按照教科书，而教材采用的款式和设计方法往往只考虑代表性，只能起到入门的作用，与实用性及市场流行联系并不紧密。虽然老师会根据年级的不同及考工的要求补充一些款式，但只是一些零碎的补充，而不是系统教学，而且学生是被动学习。《服装设计》课程教材更是跟不上日新月异的款式变化，没流行性可言。实际上，服装业是一个时尚的行业，一个千变万化的市场，不仅款式、服装的制作和版型的流行变化周期越来越短。如果还是按照传统方法授课，学生将会浪费很多宝贵的学习时间，使他们“学无所用”，将来必定不能适应企业对人才的需求。……