浅析“胡格教学模式”下的学生学习行为

吴建平

摘 要： 德国双元制职业教育在世界上是独树一帜的，而“胡格模式”正是在双元制基础上结合我国职业教育特点形成的一种新的教学模式。通过对“胡格模式”教学实验班两年的教学研究发现，学生的学习行为较其他平行班有明显的不同，学生专业能力和跨专业能力更显突出。

关键词： 胡格模式 学习行为 职业教育

随着我国制造业持续发展，对高素质、高技能人才的需求越来越大，技能人才的培养只有通过发展职业教育解决，国家为此不断出台相关政策。德国职业教育处于世界领先地位，而我国现有职业教育教学模式还存在诸多弊端。在此背景下，我校和国内另外四所职业院校作为实验学校和德国较为有名的职业教育机构合作，一起采用了“胡格模式”教学方法对学生进行教学。通过两年实施，对实验班学生和本校普通平行班学生进行分阶段多次能力测试，结果显示实验班学生明显突出。下面是我对实验班学生学习行为的几点分析。

一、教材的改变

胡格教学模式采用的教材为项目化教材，几个学校试验班的专业都是机械制造类专业，该项目叫手动冲压机制作。教学内容打破课程体系，所有专业理论知识及专业技能都融入其中，以够用为原则。学生学习理论知识时很清楚地知道它将会被用在什么地方。这种一体化教学不仅能让学生学习理论知识时目的明确，而且后期技能操作中反过来加强对理论知识的理解掌握。……