高职学生数学学习动机的激发策略

陈婷婷

摘 要：数学作为高职教育的基础学科，在高职教育中占据十分重要的地位。但数学较强的理论性导致高职学生学习数学的主动性不够。本文从高职学生数学学习的现状出发，结合实际对高职学生数学学习动机的激发策略进行了研究和探讨。

关键词：高职数学；学习动机；策略研究

高职教育的目标是培养企业生产一线的专门技术应用人才。高职数学是一门重要的基础课程。而多数高职学生学业水平不高，学习积极性不够，对学习具有自卑心理。另外，他们对数学专业学习缺乏正确的认识。本文通过分析，研究有效激发学生数学学习动机的策略。

一、高职学生数学学习现状

1.高职学生数学基础薄弱

高职学生数学基础相对薄弱，大部分高职新生掌握的数学知识点比较零散，对数学知识的学习和理解没有形成良好的思维方式。这些问题直接导致学生无法有效学习高等数学，从而使学生对数学学习失去信心。在这样的情况下，学生对数学学习的积极性会大大降低，甚至产生厌学心理。

2.高职学生缺乏良好的学习习惯

数学具有较强的理论性，做题是提高数学成绩的常用方式。但大多数高职学生缺乏对基础数学理论的理解，无法将相关的数学理论结合起来，更无法进行数学知识系统化学习。这都对数学学习效果产生了极为不利的影响。另外，部分学生在日常学习中不注重数学的学习，只在考试前进行突击习题训练，这也是不良的学习习惯。……