浅谈在数学教学中如何让学生成为课堂的真主人

周剑

摘 要：在数学课堂教学中，如何调动学生的学习兴趣，提高学生的积极性和参与性，让学生真正成为课堂的主人，教师的几点建议

关键词：数学；学生；课堂教学；参与；主人

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-097-01

数学教学内容中有许多的概念、公式、定理、解题技巧和思维方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思维方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。尽管许多教师在理性上承认：学生是学习的主体， 是课堂的主人，但在实际的课堂教学中，学生的“真主人”地位往往被忽视。作为教师，课堂是有利于张扬学生个性的“场所”，要让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。在数学课堂教学中，如何才能充分体现学生的主体地位，让课堂“活”起来呢？让学生成为课堂的真主人呢？经过十几年的的探索实践，我认为可以做好以下几方面来实现：

一、营造宽松的课堂气氛，让学生成为学习的主人。

要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。我们通过创设良好的人场关系和学习氛围，激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系更有利于发挥学生学习的主动性、积极性。……