3—6岁幼儿实物描述发展特点的研究

文 徐蕾

3—6岁幼儿实物描述发展特点的研究

文 徐蕾

本文探讨了3-6岁幼儿实物描述不同年龄阶段发展的特点，包括名称类别、外显特征（颜色、形状）、质地材料（含物理特征）、功用特征（玩法、用处）以及关联特征（对物体进行的分类）五个方面存在的差异。结果表明：幼儿在实物描述的整体发展水平上随年龄的增长发展水平逐渐升高。幼儿实物描述能力随年龄增长逐渐提高。口语表述内容由可视的、外在的特征逐渐转向内在特征。

主题词：实物描述发展特点幼儿

▲　一、引言

学前期，语言既是学习的工具，又是学习的对象，提高幼儿运用语言的能力，能为他们日后学习打下重要基础。本文采用调查法，对3—6岁幼儿实物描述的发展特点进行研究，即3—6岁幼儿实物描述表达的特征，包括名称类别、外显特征（颜色、形状）、质地材料（含物理特征）、功用特征（玩法、用处）以及关联特征（对物体进行的分类）五个方面存在的差异。

▲ 二、问题的提出

（一）研究背景

幼儿期正处于语言学习和使用的最佳时期，尤其是3—6岁幼儿，正处于语言学习的关键期，培养幼儿良好的语言能力对幼儿身心全面发展起着重要的作用。在幼儿语言发展各个关键期对其进行适当的教育，能充分发挥幼儿语言的潜能，对其以后的语言学习和语言发展有重要的意义。

（二）研究的意义

本研究主要想探讨幼儿实物描述不同年龄阶段的发展特点，具体是对物体的名称类别、外显特征、质地材料、功用特征以及关联特征等五个方面表述上存在的差异。……