边走边思走出精彩—幼儿园“走班式”艺术坊活动的实践与思考

文 陈黎冰

边走边思走出精彩—幼儿园“走班式”艺术坊活动的实践与思考

文 陈黎冰

《3－6岁儿童学习与发展指南》指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，“不仅关注艺术审美、表达能力的发展，更要关注幼儿学习品质、人格品质的发展。”幼儿园应给予幼儿选择的权力，使其能从个体需要出发，灵活、自主地选择参与不同形式的艺术活动，不仅展现个体对艺术美的理解与创造，而且推动每个幼儿审美、学习、交往等能力的提升，促进其富有个性地成长。

个体发展需要走班艺术坊活动

我园于2013年起开展了《基于个体发展需要的幼儿园『走班式』艺术活动的实践研究》这一省级课研究。历经三年的研究，我们逐步探索『走班式艺术坊活动』在幼儿园实施的有效方式，以到达对当前幼儿园艺术教育课程的完善与补充的目的，改变幼儿在艺术活动中缺少自主选择和参与多形式艺术活动的现状，给予幼儿更多选择、参与的机会，以更好地凸显艺术活动满足幼儿感受美、表现美、创造美的需要，使幼儿的审美、学习、交往等能力得到更好提升，促进其富有个性的成长。以下结合研究阐述对幼儿园开展『走班式』艺术坊活动的实践与思考。

一、“走”什么——“走班式艺术坊”项目的产生与内容

1.活动项目的产生

我们首先面临的是“走什么”的问题。课题组分析了我园的课程基础、师资队伍、硬件设施等资源条件，通过教师访谈、家长座谈、幼儿抽样调查的方式，开设了“艺之彩”“艺之创”“艺之墨”“艺之舞”“艺之秀”“艺之乐”“艺之声”，共计7个“艺术坊”。……