资源利用，让布类活动风生水起

文 包晓萍

资源利用，让布类活动风生水起

文 包晓萍

幼儿园课程资源的开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。本文主要从“搜”材料资源，让布与学习“交相辉映”；“找”社区资源，让布与生活“无缝对接”；“挖”家长资源，让布与家庭“紧密相连”；“培”教师资源，让布与课程“精彩融合”四个方面来阐述对幼儿日常生活中最为熟悉的“布”这一资源的挖掘和利用过程。

课程资源挖掘利用

一、“搜”材料资源，让布与活动“相辅相成”

材料是孩子们学习、创造的中介与桥梁，为给幼儿的布类活动提供丰富的材料，我们主要通过以下途径来进行。

1.定期搜集。每学期，我们都会组织幼儿、家长、教师开展废旧衣物、服装辅料等的搜集活动。并对搜集的材料进行清洁消毒处理，组织幼儿一起进行材料分类归放、及时补充等，确保幼儿活动材料的充足。

2.随时搜集。在我园各班的门口，都有一个专门搜集废旧物品的回收站。其中，废旧布料就是其中一个重要的搜集项目。老师会将这些废旧布料投放到区域游戏中，组织幼儿利用这些废旧布料开展相关的布贴、制作等活动，让幼儿感受到利废利旧带来的欣喜和成功。

3.志愿提供。对于社区中的服装加工企业，我们与其签订了“社区活动基地”的合同，使其能长期免费为幼儿园提供边角和废旧布料，解决幼儿园在研究过程中经常出现的“断粮”困难。

4.就地提供。我们还拓展了与“布”相关的一些活动，例如，春天来了，我们组织各班幼儿进行饲养春蚕的活动，让幼儿了解织布的原始材料。……