农村特岗教师应对方式对心理健康的影响
——基于应对效能的中介效应*

张　丽　薛朝霞　王运红　王鹿桐　王卫平

①中国.山西医科大学人文社会科学学院(山西太原)　030001　E-mail：1269796426@qq.com　②太原师范学院(山西太原)　030001　△通讯作者　E-mail：xuezhaoxia2006@163.com



·论著·(职业心理)

农村特岗教师应对方式对心理健康的影响

——基于应对效能的中介效应*

张丽①薛朝霞①王运红①王鹿桐①王卫平②△

①中国.山西医科大学人文社会科学学院(山西太原)030001E-mail：1269796426@qq.com②太原师范学院(山西太原)030001△通讯作者E-mail：xuezhaoxia2006@163.com

目的:探讨农村特岗教师应对效能在应对方式与心理健康之间的中介效应。方法:采用特质应对方式问卷(TCSQ)、应对效能问卷(CEQ)、一般心理健康问卷(GHQ)对某省449名农村特岗教师进行问卷调查。结果:农村特岗教师在应对效能的自信维度男女教师有统计学意义(t=3.620，P<0.001)；积极应对和应对效能与心理健康显著负相关，消极应对与心理健康显著正相关；应对效能在积极应对和消极应对与心理健康之间的中介效应占直接效应的值分别是95.4%、60.1%。结论:应对效能在应对方式与心理健康之间起着中介作用，这一作用机制对农村特岗教师心理健康培训工作的开展具有重要的理论依据和实践指导意义。

农村特岗教师；应对方式；应对效能；心理健康

国家实施“农村义务教育阶段教师特设岗位计划”10年以来，农村特岗教师作为一个特殊的教师群体一直是教育研究者持续关注的焦点，但很多都侧重于“特岗计划”的政策研究，以及该群体生活现状、专业发展等方面的理论研究[1-2]，而关于心理健康方面的实证研究却很少。影响农村特岗教师心理健康的主要客观因素是高工作压力,Thorsteinsson等[3]人的研究认为，压力作为一种客观存在的特殊应激情境，高工作压力与低心理健康水平显著相关。所以低心理健康水平不仅影响教师自身的发展，也对学生的学业进步有着不可忽视的作用，所以有必要对他们的心理健康及其影响因素进行探讨。

Bandura[4]首次提出应对效能的概念，他认为应对效能是指个体对自己能否对可能的威胁性事件行使控制的信念。……