县域小学语文教师拓展阅读初探

徐辉辉

一、县域小学语文教师拓展阅读的意义

教师本职用一个词来概括就是教书育人。“教书”是向学生传播文化知识；“育人”就是要培育学生的良好品德。有人用“春蚕”和“蜡烛”来比喻教师这种工作性质。其实，随着社会发展进步，这种比喻也过时了。因为教师要“教好书”“育好人”，光有奉献精神是远远不够的。正如有人说“要给学生一滴水，教师要有一桶水”一样，这句话也不完全正确，因为只有“一桶水”就会有用尽的那一天。教师要不断学习，不断成长，才能为学生提供源源不断的“活水”，才不会像“春蚕”一样“丝方尽”，才不会像“蜡炬”一样“泪始干”。

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。《纲要》中指出：“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。”县域小学占大部分，小学语文老师又是县域教师队伍中的一支大军。教师们如果能勤于拓展阅读，拓宽视野，定能丰富学科文化知识和教育教学经验，提高业务能力，提升生活品质，享受书香教育的幸福。学生们也能在教师的言传身教中，受到熏陶浸染，养成勤于阅读和思考的好习惯。

二、县域小学语文教师拓展阅读的现状

1.小学语文教师人数多，阅读条件城乡差别较大。笔者所在的南昌县是江西省会城市南昌市的第一人口大县，有六万多名小学生，有县直属小学十四所，乡镇小学十一所，乡镇小学各下辖十至二十几所村级小学不等，其中语文教师人数最多，因为所处环境和经济等原因，教师的阅读条件差别较大。……