中英美澳信息技术课程定位比较研究？

张翠红++张莉

摘要：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对课程的基本规范和质量要求。本文从课程性质、功能及其目标三个方面，对我国和英国、美国、澳大利亚三个国家高中阶段信息技术课程的课程定位进行比较，发现英美澳信息技术课程承载着国家科技进步及为学生的终身学习与未来高效生活做规划和准备的责任，通过比较对我国中职计算机应用基础课程标准提出修订建议。

关键词：课程标准；课程定位；特征；中国；英国；美国；澳大利亚

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）05C-0073-07

每个国家（地区）学制不同、信息技术课程的课程名称不同，我国普通高中阶段课程称为信息技术，中等职业教育称作计算机应用基础。本文选取美、英、澳大利亚等发达国家高中阶段（中等教育阶段后半段）信息技术相关课程的课程标准，从课程性质、功能及其目标三个方面对课程定位进行研究，以期为我国中职计算机应用基础课程标准修订提供有益参考。

一、中英美澳信息技术教育历史追溯

（一）英国信息技术课程在国家战略指导下发展

英国IT（Information Technology）学科起源于计算机科学学科，20世纪60年代英国中学开始开设计算机科学课程。1988年设立信息技术（Information Technology）国家课程，1999年，英国政府公布了信息与通信技术（ICT）课程标准（The National Curriculumfor England：Information and Communication Technology），该标准要求进一步重视和加强信息技术教育。

2007年6月，资格与课程局（Qualification and Curriculum Authority，QCA）提出一份名为《中学课程的反思》的报告书，并公布了新的中学ICT课程标准。

2012年英……