创新校本科研活动载体，为教师发展搭建日常化舞台

高莉莉

随着新课程改革的不断深入，学校的科研方式发生了深刻的变化。学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。校本教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的研究活动。因而校本教研成为推进新课程实施的重要保障，成为学校教育科研的主流。我校坚持围绕教育教学的需要实施校本科研，积极为教师提供载体，搭建平台，组织活动，形成校本科研的良好局面。

一、以叙事研究为切入点，改善心智模式，提高反思能力。

有人说，记住了一个历史故事，就记住了一段历史；我们说，记住了一个教育故事，就记住了一条经验。这对于老师来说，相当重要。如果每个教师都能储存几十条乃至上百条教育经验，其教育智慧将是何等丰富。因为智慧往往就来自经验。

谁也不能否认，每个人的脑子里大概都会储存几个故事，正是那些故事，比如从小就知道的《守株待兔》、《刻舟求剑》……其中的人物形象、故事情节，不是至今还活在每个人的心里吗？至于故事蕴含的道理，不是至今还在提醒您或教育您吗？这些都是让人一辈子也忘不了的故事。故事带给人的启迪与智慧，伴随人的一生。

事实上，在教师的日常教育生活当中，蕴藏着无比丰富的教育故事。在我们与教师的交往中，就经常听到他们（她们）讲述