科学投放，乐在其中

廖珍秀

摘 要： 区域活动材料是孩子探究、学习和发展的刺激物与中介，是教师引发、支持孩子探究的桥梁。要发挥区域活动的实效性，让每个区域活起来，必须科学有效地投放区域材料，使材料具有趣味性、层次性、可探究性、有效性和更新性。

关键词： 科学教学 区域材料 有效投放

材料是否有趣、可变、可操作，是否符合幼儿发展的特点，对幼儿能否积极主动地参与活动有很大的影响，直接关系到区域活动的成效。那么，如何为幼儿提供适宜的材料，促使材料最大限度地发挥其教育的功能和价值呢？对此，我们进行了有益的探索与研究，现谈谈做法与体会。

一、区域材料的趣味性

幼儿天性好奇、好动、好模仿，他们的年龄特征决定了对新鲜、有趣、好玩的材料感兴趣，他们会因材料的新奇有趣而产生操作欲望，这就要求老师提供的材料要最大限度地调动幼儿的主动性，保证幼儿积极地参与活动。

如中班数学区的分类活动，我提供趣味性且贴近幼儿生活的各种各样的蛋，让幼儿自由装饰蛋宝宝，自己设计大小、颜色和不同的图案，将大小、颜色、图案不同的蛋宝宝进行分类，将枯燥的练习分类化为有趣的游戏，幼儿兴趣颇浓。

又如在语言区，如果只是投放书本，则材料单一，就不能很好地引发幼儿的兴趣。对此，我与幼儿共同布置适宜的语言环境，结合故事内容投放有效的道具。如音乐、演示箱、立体头饰、动物、人物等指偶、背景图等，让幼儿自由选择道具，充当故事中的角色，在自娱自乐中大胆表现，在情境中感受着语言的丰富和优美，体验着语言交流的乐趣。……