探讨混龄建构游戏对幼儿社会性发展的意义

王文英

摘 要： 如今我国大多数家庭都以独生子女为主，出现对子女过度宠爱的情况，让孩子无条件服从家庭教育的弊端或者让孩子做自己不爱做的事情，使社会对独生子女的重视程度越来越深，孩子们的健康成长始终被他们的自私影响。通过幼儿园教育改善独生子女的成长环境，让他们健康成长，是目前社会在教育方面的一个重要问题。

关键词： 混龄构建游戏 幼儿 社会性发展

1.引言

幼儿阶段是人生发展的重要阶段，对于幼儿教师来说，给予幼儿健康的教育对其今后发展有很大影响，所以必须加强混龄游戏的应用，在培养幼儿社会性的同时，教育效果必须让家长满意。本文主要是对如何利用户外混龄游戏促进幼儿的健康发展进行探讨。

2.幼儿社会性发展与混龄建构游戏之间的关系

混龄建构游戏的提出者是幼儿教育家蒙台梭利，在她看来，传统的幼儿园按年龄分班教育对幼儿的成长是不利的；她认为只有不同年龄段的幼儿之间相互交往，才能促进幼儿社会意识的发展。我国目前幼儿年龄基本处于三到六岁之间，混龄建构游戏则是要突破传统年龄的界限，通过组合方式让年龄不同的幼儿一起参与到集体活动中。但是，混龄教育不是简单地将不同年龄的幼儿集中在一起，而是尽可能设置相应的课程满足不同年龄的幼儿的需求及幼儿社会性发展。虽说幼儿园的特点是封闭的，幼儿所构建的是初步的社会交往平台。……