高中政治学本课堂教学的实践与反思

杨雷

学本课堂教学，既是一种指导教师学会有效教学、智慧导学的“导”的模式，更是一种指导学生学会自主合作、探究学习的“学”的模式，在操作层面上，可分为问题导学、问题解决、问题拓展三个阶段。现以“经济生活”第二课第一框“影响价格的因素”为例，进行总结反思，以期能够进一步优化教学策略、提升课堂教学的实效性。

一、问题导学——走进文本、自主研读

【课堂实录1】1.市场上商品售价高低不等的根本原因是什么？2.如何来衡量商品价值量的大小？3.商品生产者提高劳动生产率有何意义？4.商品供应量和需求量的变化，对商品价格的涨跌有什么影响？5.在价值和供求关系的共同作用下，商品价格呈现出一种怎样有规律的变动？

学本课堂，强调以学为本。要做到以学为本，前提就是要让学生学会自主学习。然而，自主学习并不是让学生完全自学，而是使学生在教师的指导和帮助下，将自己置于积极的问题解决者的角度，去主动研读文本、分析解决问题的学习活动。通过教师的问题导学，以问促读、以问促思，才能真正将以学为本的教学理念落到实处。

二、问题解决——互助帮学、合作探究

【课堂实录2】教师：同学们提出了很多有深度、有价值的问题，大家是一个互帮互助的集体，有哪位同学愿意给大家答疑解惑？

学生：我来讲讲价格变动和价格差异的区别，……

学生：社会必要劳动时间，我认为就是全社会生产某种商品所需的平均劳动时间……

教师：同学们的思路很开阔、剖析的也很深刻，但对有些问题的理解还不够全面，下面我们一起进行合作探究、深入学习。

问题情景：同样织一匹布，甲用手工需要19个小时，乙用机器需要12个小时，丙用机器需要7小时，丁用机器需要5小时，戊用电脑只需要0.5个小时。

问题探讨：1.谁生产布匹的价值量大？2.生产这匹布的社会必要劳动时间是多少？3.谁在市场竞争中处于有利地位？4.作为商品生产者，你能从中得到哪些启示？5.若同行业其他商品生产者竞相提高劳动生产率，商品的价格会发生怎样的变化？

学生：……

课堂教学中，首先教师要转变角色，要做学生学习过程中的辅助者”，要与学生建立起民主、平等、人文、自由、开放的合作学习关系；其次要组建合作学习小组，通过问题发现法、展示对话法、合作探究法、组间展评法等主动建构型学习方法，和学生一起探讨，真正将“以学促学、以教导学、共同成长”的教学理念落到实处。

三、问题拓展——质疑反思、归纳建构

【课堂实录3】教师：通过本课的学习，你还有哪些困惑？

学生：教材中说价格既不可能无限上涨，也不可能无限下跌，但实际生活中很多文物古董、名人字画等的价格却是一路走高，这怎么理解？

学生：生产商品的社会必要劳动时间是由谁来确定的？

……

教师：同学们想到和提出了一些更深层次的问题，可谓是学而有思、思而有问、问有所进啊。哪位同学愿意说说自己的想法？

学生：古董名人字画等是不可复制、无法批量生产的，加上人们看中其巨大的升值潜力而争相购买，所以价格会一路走高，这应该是个特例吧。

学本课堂，强调教师要充分挖掘学生的学习潜力，要注重培养学生的结构化预习、自主独立学习、小组合作学习、展示对话学习、问题生成学习、多元拓展学习、回归评价学习等方面的能力。正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”，从学生的长远发展看，能力比知识更重要。

学本课堂教学，搭建了解放学生，让学生成长为问题解决的主人的平台；搭建了思维绽放，让学生成长为展示对话的主人的平台；搭建了团队成长，让学生成长为合作学习的主人的平台。大力推进学本课堂教学，不仅培养了学生的学习能力，提高了课堂教学的效率，还能提升教师的专业能力，促进教师自身的专业发展，推进了素质教育的全面实施，可谓是一举两得。

（作者单位：江苏武进高级中学）