语文课外活动是培养和提高学生语文能力的重要途径

孙爱辉

语文是一门行为课、习惯课，语文教育的全过程，就是语言行为习惯的养成过程。培养学生语言行为习惯的任务主要在课堂教学，但决不能因此轻视课外活动。语文课外活动在整个语文教学中具有重要作用。下面谈谈我的一些做法和体会。

一、加强课堂教学，为更好地开展课外活动奠定基础

课内课外是整个教学活动的两个环节，课内是基础，重在培养学生的学习习惯和方法；课外是课内的延伸和发展，重在实践运用。由于课堂教学在时空上都要受到一定的限制，因此要求教师利用一切有效手段，真正做到以教师为主导，以学生为主体。教师要做到手中有教材，脑中有教法，心中有学生。语文教师的任务并非要把一篇文章作如何详尽的分析，关键在于培养习惯，比如利用工具书、记日记、阅读时的圈点批注、查找资料等；让学生在老师的指导下，自主、自觉地投入到学习中去，积极参与，自主地发现问题，解决问题。通过几年的语文学习，真正获得一套属于自己的学习习惯和学习方法，这也许才是一个人一生都受用无穷的宝贵财富。

课堂效率提高了，学生养成了良好的学习习惯，有了适合自己的学习方法，更多的实践机会还是在课外。他们将自己所学到的基础知识和技能在课外活动这一片广阔的天地中去运用和实践，就能够更加直接而有效地开阔视野，活跃思维，提高语文能力。

二、精心组织，加强引导，在语文课外活动中培养语文能力

语文课外活动形式多样，例如课外阅读、写作、听说、书法、参观访问等。作为老师，要树立一切为了学生，以人为本的观点，根据实际情况，精心设计和组织语文课外活动，让学生在实践中发现问题，认识问题，解决问题。在实践锻炼中开阔视野，丰富阅历，积累经验，增长见识，提高语文能力。

学生读书有了心得，老师要设计让他们写出来，办刊物是一个好办法。我在组织和编刊的过程中有一体会：

1.激发兴趣，吸引参与，尝试快乐。我在准备编刊之前，向王丽同学发出了一份征稿启事，有不少同学很快给我们的《校园之声》投稿，但是有不少来稿质量较差，大都是这些同学凭一时兴趣写成的，并未经过认真的思考和修改；但大家对校刊的这种饱满的热情和浓厚的兴趣着实令人高兴。我想，这也许会成为我们的刊物走向成功的火种吧！我们今天对学生的某种激发和诱导或许会直接影响他们的一生，在很大程度上可能改变他们今后的人生道路；美国心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好刺激，乃是对于学习材料的兴趣”。于是我根据来稿的不同情况，或把作者找来当面发表我对他（她）选篇文章的一些看法和修改意见，或请他（她）谈谈写作时的构思，再提出一些供他们参考的意见。令人欣慰的是，当他们将修改后的稿子再次交来的时候，不管是构思、剪裁.还是语言方面都有了很大的改观；对于一些确实很差的稿件，我把作者找来，面别面地进行探讨，并与他们一起进行修改，并争取尽量在校刊上发表他们的作品。我想，也许我们的第一期刊出的文章质量会差些，然而这毕竟是一个起点。我的愿望是让每一个同学都来给我们的校刊投稿，我们的刊物会出现每一个同学的文章.说到底是为了激发大家的兴趣。

2.体验成功，增强动力.推动校刊顺利发展。在组稿和选稿的过程中，我力求使每个投稿者，尤其是较差的在学习的过程中获得成功，让他们有体验成功的机会，廖惠瑜老师说：“要发挥学生的主体作用和主动学习的精神.就不能挫伤学生的学习积极性，要带着‘放大镜找寻学生的优点.让学生学有所乐，学有所得.最终达到愿学、会学、爱学的境界。”针对同学们习作中的不同情况，分别加以指导和处理.决不向任何可能获得成功的行为泼冷水，使“能飞的飞起来.能跑的跑起来.该扶的扶把”，使优秀的更优秀，让大部分同学稳步提高，让较差的得到转化。同学们在课外写作中体验到了创造和成功的欢乐，更加增强了信心和动力。相信他们今后会在这条路上不断前进，不断成功。由此使我想起苏霍姆林斯基的一句名言— 成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。

3.开阔视野拓宽思路，提高能力。写作是一种基本的语文能力.也是一项富于创造性和挑战性的活动.定要有科学和踏实的态度，勤奋和无畏的精神。文章来源于生活.是作者对生活的认识、理解、体验的结晶。因此，我要求大家一定要重视观察生活，关注身边的人和事，留心自己周围的一切，去发现生活中无数的闪光点.做一个热爱生活.重视生活积累的人。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。同时，我要求同学们要多读、多背一些古今中外的名篇.这可是一项基本功。只有背诵了一定数量的精华篇章，才能举一反三，才能在语言的海洋中挥涌自如，也才能真正懂得怎样去精读、品味和指导自己的写作。茅盾能背《红楼梦》，钱钟书“横扫清华图书馆”的精神是值得我们认真学习和效仿的。

在写作态度问题上.我始终强调大家一定要诚实，要写自己的真情实感，写生活中健康向上，乐观进取的主旋律。对于初学写作的人来说，模仿是必不可少的，但模仿不等于抄袭，即使是模仿也应当有自己的思想，要有自己的创新，一定要坚决反对和严格禁止一切剽窃、抄袭等华而不实的文风。

经过较长时间的写作实践的锻炼，不仅促使大家尽可能地去多读书，开阔了视野，扩大了知识而且使同学们养成了热爱生活，留心生活的积极的人生态度，不再把自己局限在教室之中，局限在有限的45分钟，逐渐走上一条大语文的道路，一定程度上培养和提高了语文能力。

当然，语文课外活动决不仅仅限于阅读和写作，除此之外还有听说、写字、参观访问等；大语文也不止办刊物.还有很多形式和途径。总之，形式和途径是多种多样的.但目的却只有一个，那就是尽可能地培养和提高学生的语文能力，大教育家夸美纽斯说过：“好的教学必须能促使生学得快些，学得愉快些，学得透彻些。”我想，切切实实地开展好丰富多彩的语文课外活动应该是一种“好的教学”，也应该是最有利于培养和提高学生的语文能力。