浅谈中职数学课的课堂导入

谭瑞汉

摘要：新课导入是课堂教学的首要环节，针对大部分中职学生文化基础知识薄弱、知识层面参差不齐的状况，本文从复习旧知、开门见山、设置问题、联系生活、有趣故事、多媒体演示和实验操作等方面来浅析中职数学课堂的新课导入。

关键词：中职；数学课堂；新课导入

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0082-01

在中职数学课堂中，有效的导入可以引发学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，激发学生的浓厚兴趣，从而让学生积极主动地参与到学习中来。

一、复习旧知，引入新知

在数学这门学科中，前后知识都有很强的连贯性。针对中职学生数学基础比较薄弱，前后知识容易脱节，由旧知引入新知，可以使学生对新知识不感到陌生，帮助学生克服心理上的恐惧，让学生在学习新内容前有了一定的思想准备和知识基础，从而可以降低新知识的难度，学习起来会更加容易接受。以复习旧知识作为桥梁，符合学生的认知规律，可以激发学生的求知欲望，提高学生学习数学的积极性。

二、开门见山，直接导入

在讲解新课之前，教师首先可以直接向学生说明本节课的教学目标，提出课堂要求，把学生的注意力集中并有效地导向课堂教学内容。直接导入，要求教师的语言简洁明快，条理性强，富有启发性和感染力。直接导入新课，可让学生一开始就明确目标，抓住重点，有目的有针对性地进行学习，提高课堂学习效率。

三、设置问题，激发探索